GROM-prosjektet – Psykologer og skoleansatte bygger fellesskap

Bakgrunn:
Lørenskog kommune har en godt etablert Forebyggende psykisk helsetjeneste (FPH) bestående av psykologer og psykologspesialister som møter barn, unge og voksne i ulike livsfaser med milde til moderate psykiske helseutfordringer. Etter en lengre periode med økende grad av henvendelser og lengre ventelister for barn og unge, tok FPH i 2017 initiativ til et samarbeid med skolesektoren om en samarbeidsmodell for å videreutvikle ansattes relasjonskompetanse. Dette var starten på skoleprosjektet «GROM - Gode relasjoner, godt skolemiljø», som ble finansiert av Program for folkehelse i Viken. Tanken var i tillegg å svare ut kommunens økende utfordringer med tiltakende psykisk helseutfordringer hos barn og unge, uro og utagering i skolen, sykefravær blant ansatte, samt mangel på fagpersoner tilgjengelig for individuell oppfølging.
Beskrivelse av prosjektet:
GROM-prosjektet har som mål å fremme trygghet, tilhørighet og mestring for barn, ungdom og ansatte i skolen. Gjennom kompetanseheving og refleksjonsarbeid rundt temaer med utspring i tilknytningsteori, utviklingspsykologi og nevroutviklingspsykologi, får ansatte i skolen økt kunnskap om menneskers behov, egne handlingsmønstre og sentrale elementer i relasjonsbygging, noe som er nyttig i møte med elever, foresatte og kollegaer.
GROM-prosjektet har utviklet seg over tid, og det er nå seks av kommunens skoler som er med. Samarbeidet er systematisk og innebærer blant annet felles undervisning og gruppevis refleksjonsøkter hver måned for alle ansatte, inkludert ledelse, SFO og miljøarbeidere, over en periode på halvannet år. I forkant av oppstart med personalet er det jevnlig samarbeid med skolens ledelse, noe som også vedvarer etter det halvannet året med innsats mot alle.
Hva har vi lært:
Arbeidsforskningsinstituttet AFI ved Oslo Met har siden 2021 bistått kommunen i utviklingen av GROM-prosjektet, og publiserte i 2023 en rapport der de oppsummerte sine erfaringer. I rapporten blir det trukket frem at GROM-prosjektet har bidratt til å utvikle ansattes relasjonskompetanse og evne til å håndtere krevende elevatferd i skolen. Lærerne uttrykker at de er blitt flinkere til å forstå hva som ligger bak elevers atferd og bedre på å møte deres følelser og behov på en god måte. Skolene som Oslo Met har snakket med trekker også frem at de har utviklet et felles språk og en mer inkluderende kultur for deling og håndtering av utfordrende atferd i profesjonsfellesskapet. Resultatene beskrevet i rapporten samsvarer i stor grad med de erfaringene som psykologene fra FPH også har gjort seg videre i prosjektet.
Hovedbudskap:
GROM-prosjektet viser et eksempel fra en kommunal samarbeidsmodell hvor psykologer og skoleansatte samarbeider om å skape gode relasjoner, trygghet og tilhørighet for elever, foreldre og ansat